Aprendizaje Colaborativo en red

El aprendizaje colaborativo, puede definirse como un conjunto de métodos de instrucción o entrenamiento para el uso en grupos, así como de estrategias para un mejor desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo social y personal). En el aprenciaje colaborativo cada miembro del grupo es responsable de su propio aprendizaje así como los restantes miembros del grupo (Johnson 1993).

“No todos lo grupos son grupos colaborativos” (Jonson & F. Jonson. 1997). El hecho de colocar personas sentadas en un mismo salón, decirles que son un grupo colaborativo y que tienen que colaborar, no los convierte en un grupo colaborativo. Aunque los equipos de estudios, comités, departamentos, entre otros, son grupos, no constituyen necesariamente grupos colaborativos.

Los elementos básicos que deben estar presentes en los grupos de trabajos colaborativo son:

-La interdependencia positiva.

--La responsabilidad individual.

-La interacción promotora.

-El uso apropiado de las destrezas sociales.

-El procesamiento de grupo.

Estos elementos componen una propuesta, que de seguirse rigurosamente, se producirá las condiciones para una colaboración efectiva.

Podemos decir que el aprendizaje colaborativo tiene tanta importancia resumidas en tres propuestas:

-La primera tiene que ver con la revolución tecnológica y dice relación con un entorno de aprendizaje digital de carácter global, representado en la red de redes, internet, donde no existen barreras culturales ni de idiomas y cuyas características de instantaneidad y de interactividad la hacen muy atractiva. Nos referimos a un nuevo entorno de aprendizaje, que antes no existía y que pone en red simultáneamente a millones de personas, sin considerar distancias, ni importar su lugar de residencia. Esto implica que las TIC, son un contexto concreto en le que puede articularse el carácter colaborativo del aprendizaje.

-La segunda perspectiva es que consideramos que el entorno de aprendizaje electrónico, reúne características que son especialmente poderosas para la colaboración, tales como su: interactividad, ibicuidad, y sincronismo.

-La tercera respuesta es que las teorías del aprendizajes hasta mediados del siglo XX acentuaron el conocimiento individual, por sobre el social. A finales del siglo pasado, el enfoque sociocultural valorizó lo social como complemento al proceso cognitivo personalizado de cada individuo.

El aprendizaje colaborativo con soporte computacional, ACAC, puede ser complementado con las posibilidades de trabajo colaborativo a través de las redes (Computer Supported Collaborative Work, CSCW).

Los autores que analizan el aprendizaje colaborativo desde la óptica de las redes de computadores han realizado una síntesis acerca de los procesos y condiciones internas y externas que se producen con el aprendizaje con redes.

(Kaye, 1991) define seis elementos importantes del aprendizaje colaborativo en redes.

-El aprendizaje es inherentemente un proceso individual, no colectivo, que es influido por una variedad de factores externos, incluyendo las interacciones grupales e interpersonales.

-Las interacciones de grupos interpersonales implican el uso del lenguaje(como proceso social) en la reorganización y modificación de las estructuras de conocimiento y comprensión de cada persona, por lo que el aprendizaje es simultáneamente un fenómeno social y privado.

-Aprender colaborativamente implica intercambio entre pares, interacción entre iguale, y capacidad de intercambio de roles, de tal manera que diferentes miembros de un grupo o comunidad pueden desempeñar distintos roles (alumnos, profesor, documentalista, gestor de recursos, facilitador) en diferentes momentos, dependiendo de las necesidades.

-La colaboración lleva a la sinergia, y asume que, de alguna forma el “todo es más que la suma de las partes”, de tal forma que aprender colaborativamente, tiene el potencial de producir ganancias superiores de aprendizaje, a ese aprendizaje aislado.

-No todas las tentativas en el aprendizaje colaborativo tienen éxito, ya que bajo ciertas circustancias, la colaboración puede conducir a la conformidad, a procesos inútiles, falta de iniciativa, malentendidos, conflictos y compromisos: los beneficios potenciales no son alcanzados.

-El aprendizaje colaborativo no implica necesariamente aprendizaje en grupo, sino la posibilidad de ser capaz de confiar en otras personas para apoyar el propio aprendizaje y proporcionar feedback, como y cuando sea necesario, en el entorno de un contexto no competitivo.

Este enlace lleva a ver un vídeo del aprendizaje Colaborativo vs. Coopertivo y las ventajas y desventajas del uso de las herramientas tecnológicas.

http://www.youtube.com/watch?v=6Lt7Emntoo8&feature=related